福建學校綜合評鑑見成效

福建學校創辦於1990年，學校抱持着「以生為本」的教學理念，貫徹培養愛國、愛澳、具良好品格的人才，遵循 “正 直 勤 樸” 的校訓，做好基礎教育工作。致力學生“德、智、體、美、勞”五育均衡發展，提供優質教育，並建造一個良好學習環境，使學生在愉快、和諧的氣氛中進行自主學習。福建學校堅持緊跟時代步伐，採用高科技輔助教學的辦學特色，目的是營建IT校園，配合STEM校本培訓，培訓內容包括：幼兒STEM啟蒙教育、小學人工智能、機械人、編程、3D打印等等。福建學校重視鄉親、社區服務，促進文化交流，構建學校、家庭及所在社區互動和合作平台。

福建學校是一所不牟利非高等教育私立學校，是一所以德立校，以人為本的學校。學校重視培養學生的學習能力，認真檢視學校發展規劃及日常運作的成效，並反思當中的不足，以及審時度勢，設計學校的發展籃圖：深化高階思維及情意教育融入恆常課堂策略，推動普及教育資優化，通過高階思維和從遊戲(安吉遊戲)中學習等元素，希望提升學生的自主學習能力；透過鼓勵老師參加資優識別及訓練課程，藉此識別出具潛在能力的學生，提升學生自信心；完善化教師在校內的專業培訓機制，將學校營造成專業學習社群；加強師生、家校間的聯繫和溝通，共建關愛校園等。

福建學校於2020／2021學年在教青局學校督導支援下開展了學校自評工作，並於2021／2022學年接受教青局的外評工作。學校透過今次自評結合外評的學校綜合評鑑，更有效地、有系統地建立起具學校特色的自評制度及文化，讓學校能不斷完善校本制度，有利於學校持續發展和教學人員的專業成長。外評結束後，學校獲得了不少正面的回饋及建議，為學校未來發展注下了一支強心針。

福建學校蘇薇蘋校長表示，通過今次的學校綜合評鑑，在學校領導、課程與教學、學生支援等方面都有了更明確的方向及前進了一大步。特別在學校制訂更具操作性的學校三年發展規劃和學年計劃時，能更有系統地規劃和實施；在開展學校系統性自評制度方面，促進各管理組織及各科／級組負責人掌握學校發展規劃和系統性自評方面的認知和務實工作，推動全校教師重視各項教學工作計劃的制訂、執行、檢討、評估、總結與反思，建立系統性自評制度。同時，藉今次的外評工作，為學校的課程與教學作出了全面檢視，有助學校發掘自身特色及反思不足，完善學校領導、課程與教學、學生支援等範疇的工作，達致提升學生自主學習能力、高階思維能力、教育質量及學校持續發展的目標。蘇校長表示，學校未來除加強上述的發展規劃外，最重要的還是學生的價值觀培養，因此，學校在品德與公民教育、潛能拓展、班級經營和班主任工作等方面，都會加強。未來，福建學校將會持續關注多元化教與學的策略與評核等工作，通過系統化各項工作計劃的制訂、執行、檢討、評估、總結與反思，對學校領導、課程與教學、學生支援等範疇的工作有了更具體的細化落實方案。