童声的诊断与治疗</ti= tle>  <style>  </style>  </head> <body lang=3DZH-TW style=3D'tab-interval:24.0pt;text-justify-trim:punctuati= on'> <div class=3DSection1 style=3D'layout-grid:18.0pt'> = 461;聲的診斷與治療<o:p></o:p></s= pan> = 827;北 <sp= an style=3D'font-size:9.0pt;font-family:PMingLiU;mso-ascii-font-family:SimSun; mso-hansi-font-family:SimSun;mso-bidi-font-family:PMingLiU;color:black; mso-font-kerning:0pt'>田培清<o:p></o:p> &n= bsp; 什麼是童= 聲？兒童的聲音是童= 2882;，甜潤、清脆、明ߞ= 2;、集中的聲音是美好&= #30340;童聲。如果不是聲= 118;或其他發聲器官發生= ;病變，童聲就應該這&#= 27171;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 試想一個= 剛會說話的兒童會有= 0763;音嗎？一個呀呀學ො= 6;的孩子會卡緊喉嚨發&= #32882;嗎？回答是肯定的R= 12;—不會！可隨著年齡&= #30340;增長，兒童開始模= 223;周圍大人們的聲音—= —不說普通話的、鼻&= 899;的、卡著嗓子的，還= ;有所謂“美聲”的、&= 651;視或音響資料中大喊= ;大叫的等等，就是這&#= 20123;禍源毀掉了孩子們į= 40;真正童聲，於是暴露= 在小學音樂課堂中的= 0818;童歌唱毛病越發嚴ດ= 5;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病一：= 胸聲歌唱、追求大音= 7327; </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 不少教師= 無視兒童的生理條件= 5292;他們對兒童的音量࣪= 3;小缺乏敏銳的感覺，&= #35492;以為“大聲”的、“= ;帶勁兒的”、“自然= 340;”歌唱就是童聲，殊= 不知這種聲音（即胸= 2882;）恰恰妨礙了兒童೘= 2;音的正確發展，也不&= #31526;合兒童生理狀態。</sp= an> </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病二：= 喊叫的歌唱 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 這種毛病= 多發生在男童身上，= 3588;其是音樂老師再鼓ࡋ= 7;幾句“唱得聲音真大&#= 65292;太好了”，這樣下࡟= 5;如不細心加以指導，&= #19968;味地大喊大叫，久 = 780;久之兒童聲帶變厚，= ;這樣的孩子將來有可&#= 33021;一輩子都不會有美å= 09;的歌聲了。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病三：= “捏著嗓子”歌唱 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 有些孩子= 本來具有美好的童聲= 5292;然而由於錯誤指導ᦁ= 2;加上忽視兒童的自然&= #38899;域，過分使用嗓子A= 292;像“捏著嗓子”那樣&= #27468;唱，猶如那些常見= 340;“小歌手”一般的聲&= #38899;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病四：= “擠壓喉頭”的歌唱</spa= n> </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 這種發聲聽起Ë= 58;好像很亮，但聲音尖= 而刺耳，因為它不是= 220;頭聲”，更不是通暢= 的聲音，因而這是缺= 3569;共鳴的不科學的聲༱= 9;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病五：= “吞進去”的歌唱 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 好的童聲= 應是聲音像是從口腔= 0340;前方“流出”，而不= 是把聲音“吞進去”z= 90;如果把聲音“吞”進&#= 21897;頭裏就是喉音。因Ġ= 58;喉音缺乏“哼鳴”，&#= 22240;此這種聲音失去童ň= 82;的光澤，也是發聲的= 毛病。美好的童聲猶= 2914;銀線一樣纖細、輕ྀ= 6;、優美，富有美感，&= #24478;語音學上說這種歌 = 882;是不帶有“氣息聲”&= #21644;喉音的，它可以在= 968;個高音上持續極弱（= ;PP）= 5292;這種聲音穿透力強ᦁ= 2;乾淨而富於光澤。既&= #28982; </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 有的童聲或全Ĩ= 77;同學存在這些毛病，= 怎樣糾正呢？兒童發= 2882;必須使用頭聲發聲ૢ= 1; </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 兒童的頭= 聲發聲是相對於胸聲= 0332;聲而言的。胸聲發೘= 2;聲帶全段振動，容易&= #30332;出較低的音，但由= 044;胸、口、咽腔共鳴多= ;，一旦到了高音，不&#= 26159;聲音變“白”“喊叫= ”，就是根本唱不上= 435;。而頭聲發聲注重了= ;聲帶的部分振動調解&#= 65292;加之“哼鳴”唱和打= ;開喉嚨的合作，使這&#= 31278;聲音寬而明亮、通Ć= 74;優美。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 怎樣糾正= 胸聲歌唱，獲得清脆= 2654;妙的頭聲呢？一位ࠠ= 3;有經驗的音樂教師舉&= #20102;個例子，說一個學= 983;投籃球時拼命地向籃= ;框上投球卻被彈了回&#= 20358;，後來籃球教練來É= 02;，讓這個學生投出高= 度（即抛物線），結= 6524;投中了。這個故事ಊ= 2;了我們很大啟示——= 4517;須講究方法。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 我們先來= 研究一下“大換聲點R= 21;。從C1音= 8283;始，按自然大音階๨= 0;漸地唱上去、當唱到<= /span>f1音= 4038;右，就變成了另一ష= 8;性質的聲音。這種現&= #35937;多發生在未經訓練A= 288;未獲得頭聲）的人身= ;上，我們把這種音質&#= 35722;化的界限叫“大換೘= 2;點”。著名的聲樂專&#= 23478;馬肯治經過實踐得Ñ= 86;了結論：使用頭聲區= 的方法完全可以唱到= 3016;聲區，相反，使用೥= 6;聲區的方法唱到頭聲&= #21312;是絕對不可能的。= 810;年來，我們的小學音= ;樂教師一直要求學生&#= 30495;聲唱、大聲唱，其ë= 26;這是違背科學的。我= 們不是常常聽到音樂= 5945;師這樣說“大聲唱、= ;使勁唱……”。目前ʌ= 92;我們要解決的是童聲= 發聲的真正科學的概= 4565;問題。當我們聽到ࠝ= 8;美的童聲合唱（聲音&= #19981;很大、頭聲音色純 = 654;、明亮悅耳、和諧的= ;歌聲）這難道不是一&#= 31278;美的享受嗎？<o:p></o:p></s= pan> <o:p> </o:p> </div> </body> </html>

MIME-Version: 1.0 Content-Location: file:///C:/F8BCC4F7/file0759.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" 童声的诊断与治疗</ti= tle>  <style>  </style>  </head> <body lang=3DZH-TW style=3D'tab-interval:24.0pt;text-justify-trim:punctuati= on'> <div class=3DSection1 style=3D'layout-grid:18.0pt'> = 461;聲的診斷與治療<o:p></o:p></s= pan> = 827;北 <sp= an style=3D'font-size:9.0pt;font-family:PMingLiU;mso-ascii-font-family:SimSun; mso-hansi-font-family:SimSun;mso-bidi-font-family:PMingLiU;color:black; mso-font-kerning:0pt'>田培清<o:p></o:p> &n= bsp; 什麼是童= 聲？兒童的聲音是童= 2882;，甜潤、清脆、明ߞ= 2;、集中的聲音是美好&= #30340;童聲。如果不是聲= 118;或其他發聲器官發生= ;病變，童聲就應該這&#= 27171;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 試想一個= 剛會說話的兒童會有= 0763;音嗎？一個呀呀學ො= 6;的孩子會卡緊喉嚨發&= #32882;嗎？回答是肯定的R= 12;—不會！可隨著年齡&= #30340;增長，兒童開始模= 223;周圍大人們的聲音—= —不說普通話的、鼻&= 899;的、卡著嗓子的，還= ;有所謂“美聲”的、&= 651;視或音響資料中大喊= ;大叫的等等，就是這&#= 20123;禍源毀掉了孩子們į= 40;真正童聲，於是暴露= 在小學音樂課堂中的= 0818;童歌唱毛病越發嚴ດ= 5;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病一：= 胸聲歌唱、追求大音= 7327; </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 不少教師= 無視兒童的生理條件= 5292;他們對兒童的音量࣪= 3;小缺乏敏銳的感覺，&= #35492;以為“大聲”的、“= ;帶勁兒的”、“自然= 340;”歌唱就是童聲，殊= 不知這種聲音（即胸= 2882;）恰恰妨礙了兒童೘= 2;音的正確發展，也不&= #31526;合兒童生理狀態。</sp= an> </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病二：= 喊叫的歌唱 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 這種毛病= 多發生在男童身上，= 3588;其是音樂老師再鼓ࡋ= 7;幾句“唱得聲音真大&#= 65292;太好了”，這樣下࡟= 5;如不細心加以指導，&= #19968;味地大喊大叫，久 = 780;久之兒童聲帶變厚，= ;這樣的孩子將來有可&#= 33021;一輩子都不會有美å= 09;的歌聲了。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病三：= “捏著嗓子”歌唱 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 有些孩子= 本來具有美好的童聲= 5292;然而由於錯誤指導ᦁ= 2;加上忽視兒童的自然&= #38899;域，過分使用嗓子A= 292;像“捏著嗓子”那樣&= #27468;唱，猶如那些常見= 340;“小歌手”一般的聲&= #38899;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病四：= “擠壓喉頭”的歌唱</spa= n> </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 這種發聲聽起Ë= 58;好像很亮，但聲音尖= 而刺耳，因為它不是= 220;頭聲”，更不是通暢= 的聲音，因而這是缺= 3569;共鳴的不科學的聲༱= 9;。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 毛病五：= “吞進去”的歌唱 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 好的童聲= 應是聲音像是從口腔= 0340;前方“流出”，而不= 是把聲音“吞進去”z= 90;如果把聲音“吞”進&#= 21897;頭裏就是喉音。因Ġ= 58;喉音缺乏“哼鳴”，&#= 22240;此這種聲音失去童ň= 82;的光澤，也是發聲的= 毛病。美好的童聲猶= 2914;銀線一樣纖細、輕ྀ= 6;、優美，富有美感，&= #24478;語音學上說這種歌 = 882;是不帶有“氣息聲”&= #21644;喉音的，它可以在= 968;個高音上持續極弱（= ;PP）= 5292;這種聲音穿透力強ᦁ= 2;乾淨而富於光澤。既&= #28982; </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 有的童聲或全Ĩ= 77;同學存在這些毛病，= 怎樣糾正呢？兒童發= 2882;必須使用頭聲發聲ૢ= 1; </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 兒童的頭= 聲發聲是相對於胸聲= 0332;聲而言的。胸聲發೘= 2;聲帶全段振動，容易&= #30332;出較低的音，但由= 044;胸、口、咽腔共鳴多= ;，一旦到了高音，不&#= 26159;聲音變“白”“喊叫= ”，就是根本唱不上= 435;。而頭聲發聲注重了= ;聲帶的部分振動調解&#= 65292;加之“哼鳴”唱和打= ;開喉嚨的合作，使這&#= 31278;聲音寬而明亮、通Ć= 74;優美。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 怎樣糾正= 胸聲歌唱，獲得清脆= 2654;妙的頭聲呢？一位ࠠ= 3;有經驗的音樂教師舉&= #20102;個例子，說一個學= 983;投籃球時拼命地向籃= ;框上投球卻被彈了回&#= 20358;，後來籃球教練來É= 02;，讓這個學生投出高= 度（即抛物線），結= 6524;投中了。這個故事ಊ= 2;了我們很大啟示——= 4517;須講究方法。 </sp= an><o:p></o:p></s= pan> &n= bsp; 我們先來= 研究一下“大換聲點R= 21;。從C1音= 8283;始，按自然大音階๨= 0;漸地唱上去、當唱到<= /span>f1音= 4038;右，就變成了另一ష= 8;性質的聲音。這種現&= #35937;多發生在未經訓練A= 288;未獲得頭聲）的人身= ;上，我們把這種音質&#= 35722;化的界限叫“大換೘= 2;點”。著名的聲樂專&#= 23478;馬肯治經過實踐得Ñ= 86;了結論：使用頭聲區= 的方法完全可以唱到= 3016;聲區，相反，使用೥= 6;聲區的方法唱到頭聲&= #21312;是絕對不可能的。= 810;年來，我們的小學音= ;樂教師一直要求學生&#= 30495;聲唱、大聲唱，其ë= 26;這是違背科學的。我= 們不是常常聽到音樂= 5945;師這樣說“大聲唱、= ;使勁唱……”。目前ʌ= 92;我們要解決的是童聲= 發聲的真正科學的概= 4565;問題。當我們聽到ࠝ= 8;美的童聲合唱（聲音&= #19981;很大、頭聲音色純 = 654;、明亮悅耳、和諧的= ;歌聲）這難道不是一&#= 31278;美的享受嗎？<o:p></o:p></s= pan> <o:p> </o:p> </div> </body> </html>